Bildungsmöglichkeiten am
Georg-Büchner-Gymnasium Winnenden

Am GBG wird seit dem Schuljahr 2005/06 eine "neue Rhythmisierung" des Unter-richts erprobt, indem der Unterricht vermehrt in Doppel-stunden gegeben wird. Diese vom MKS sehr favorisierte Rhythmisierung wird aber von einigen Lehrern der Unterstufe als problematisch angesehen. Daher wurde das Doppel-stundenmodell bis zum 1. Hj. 2006/07 in der Unterstufe eher halbherzig umgesetzt.

Die Messergebnisse der Schulranzenwiegeaktionen und der positive Zuspruch seitens des Elternbeirates haben uns jedoch bewogen, den Unterricht in Doppelstunden ab dem 2. Hj. 2006/07 auch in der Unterstufe konsequenter durchzufühen.

Dabei streben wir Doppelstunden vor allem in den Randbereichen des Vormittags und am Nachmittag an, Einzelstunden sollen möglichst um die große Pause herum verplant sein.

Linkes Bild zeigt den typischen Stundenplan einer fünften Klasse im 2. Halbjahr des Schuljahres 2007/08 (im 1. Halbjahr war zusätzlich eine weitere Doppelstunde Sport an einem Nachmittag). Rechtes Bild zeigt das durch die Rythmisierung entstandene Unterrichts-zeitrasater.

Im Zusammenhang mit dem Doppelstundenmodell bieten wir seit dem Schuljahr 2009/10 "verlässliche Unterstufe" an, d.h. wir sorgen dafür, dass vor allem unsere Fünfer im Regelfall Unterricht nach Stundenplan erhalten, selbst wenn die Lehrer aufgrund von dienstlichen Verpflichtungen oder Krankheit knapp werden.

Die G9-Schüler werden in den Klassenstufen 12 und 13 in Form der neugestalteten Oberstufe (NGO) organisiert, d.h. der Klassenverband ist aufgelöst und die Schüler nehmen am Kurssystem teil, besuchen also zwei- und vierstündige Kurse. Die G8-Schüler befinden sich bereits in Kl. 11 und 12 in der NGO. Diese beiden Abschluss- klassen werden daher als Jahrgangsstufen 1 und 2 zusammengefasst.

Durch Kooperation mit dem Lessing-Gymnasium können nahezu alle Kurskombinationen angeboten werden, abhängig von der Schülerwahl.

Im Wahlbereich werden den Schülerinnen und Schülern die Fächer Informatik, Darstellende Geometrie, Geologie, Literatur, und Psychologie, sowie ein Seminarkurs angeboten.

Der Seminarkurs der Oberstufe soll die Methoden vermitteln und vertiefen, die für das eigenständige Arbeiten - insbesondere im Studium - wichtig sind. Dazu dienen schriftliche Seminararbeit, Präsentation und Kolloquium. Der Seminarkurs stellt somit ein Bindeglied zwischen den Anforderungen einer GFS und eines Unter-

seminars an der Universität dar. Er vermittelt den Teilnehmer/innen gute Kenntnisse und Fertigkeiten, um die Anfertigung schriftlicher Hausarbeiten, PP-Präsentationen und die persönliche Präsentationstechnik gut gelingen zu lassen. Der Seminarkurs zählt zu den besonderen Lernleistungen in der NGO und umfasst die beiden Halbjahre der Jahrgangsstufe 1 mit je 3 Wochenstunden.

Folgende Anrechnungsmöglichkeiten sind gegeben:

• entweder wie zwei Kurse im Block 1

• oder mit vierfacher Wertung als Ersatz für das 5. Prüfungsfach im Abitur (mündliche Präsentationsprüfung), sofern insgesamt alle Aufgabenfelder abgedeckt sind. D. h.: Wenn die Seminararbeit dem gesellschafts­wissenschaftlichen Aufgabenfeld zugeordnet ist, kann man diese als mündliche Prüfung anrechnen lassen und somit das gesellschaftswissenschaftliche Aufgabenfeld abdecken. In diesem Fall können bis zu 60 (von 300) Punkte des Abiturprüfungsblocks bereits am Ende von Jahrgangsstufe 1 erreicht und abgeschlossen werden. Die Entscheidung über die Anrechnung kann ein Tag nach Bekanntgabe der Ergebnisse der schriftlichen Abiturprüfung gefällt werden.

• Jahresleistung ( l. und 2. Halbjahr): 50 % der Note
• schriftliche Seminararbeit: 25% der Note
• Präsentation und Kolloquium: 25% der Note

Themenfelder:

• Sozialethisches Handeln in Geschichte, Staat und Gesellschaft
• Soziales Engagement in Schule, Politik, Kirche oder Verein

Themenfelder:

• Klimawandel in erdgeschichtlicher Zeit
• Klimawandel in historischer Zeit
• Anthropogener Klimawandel

Themenfelder:

• Sozialethisches Handeln in Geschichte, Staat und Gesellschaft
• Menschen mit Behinderungen
• Betreuung, Integration und Problemfelder im Alltag
• Medizinische und technische Hilfsmöglichkeiten
• Menschsein mit Behinderung in Literatur und Kunst

• in Fragen der Schullaufbahn
• über mögliche Bildungsabschlüsse
• bei Lernschwierigkeiten
• bei Verhaltensproblemen in der Schule
• er führt in Absprache mit den Eltern u.a. Schulbegabungstests durch

Hierbei arbeitet er mit der Schulpsychologischen Beratungsstelle in Backnang zusammen.

Der Beratungslehrer hilft Schülerinnen und Schülern bei Schwierigkeiten in der Schule. Dabei sucht er mit der Schülerin bzw. mit dem Schüler gemeinsam mögliche Ursachen für Leistungsschwächen und Lernstörungen und bietet Hilfe an, diese zu bewältigen.

Er hat eine psychologisch-pädagogische Zusatz­aus­bildung und kennt sich aus in Gesprächsführung, Lern- und Arbeitstechniken, Begabungsfragen, bei Motiva­tionsproblemen, Prüfungsangst, Lernstörungen und Schul­laufbahnfragen.